2018年3月28日下午13：00-14:30，“活力课堂”教学改革第十七次工作推进会在明华楼一楼教师发展中心举行。校长叶才福、副校长龚春蕾、“活力课堂”教学改革领导小组和工作小组成员、部分第三批试点课程教师代表出席了会议。大会由副校长龚春蕾主持。
副校长龚春蕾向“活力课堂”教学改革领导小组报告了试点课程建设及在线学习中心培训进展情况。2016年9月至今，“活力课堂”教学改革连续三个学期共组织了三批试点课程建设，入选的99门课程中，56门课程已完成阶段性结题和资料汇编工作，36门课程2018年4月将完成阶段性结题评审；三批试点课程中共4门申请延期结题，3门因各种原因退出课程建设。自在线学习中心上线以来，学校已经并正在组织一系列在线课程建设的专题培训和经验交流活动，各学院教师参与踊跃。截至目前，已有65门课程取得了在线课程建设的初步成效。预计到本学期末，将有一批 “活力课堂”试点课程达到在线课程建设要求，提交教改论文并申请终审达标考核。
（副校长龚春蕾介绍试点课程建设的进展情况）
语言文化学院副院长孙超同与会人员讨论了《“活力课堂”教学改革实录（第三辑）》的目录设置。本期汇编跨度2017年3月至2018年6月，主要涵盖第二、三批试点课程的建设内容，编目设定为改革思路、工作推进、课程试点、交流学习、改革成效和教师风采六大篇章。
（语言文化学院副院长孙超发言）
接着，会议研讨了“活力课堂”要诀的编纂工作。与会人员逐一斟酌了第三批试点课程教师提交的近两百条“试点课程感悟”，认为其总体较好地反映了活力课堂的建设初衷和成功要义，但归纳的部分技巧要诀还比较宽泛，实际操作性不强。会议指定各学科专业1-2名骨干教师负责，花一个月时间，将试点课程老师提交的“课程感悟”按照“课前-课中-课后”模块进行分类，重新加以梳理提炼，侧重微观角度，落点宜实宜小，辅以简单说明，形成初稿后再不断磨练，争取不断完善丰富，最终形成可供推广的课程建设要诀。
最后，校长叶才福与与会老师进一步讨论了“活力课堂”通用教学模型，要求在前阶段工作的基础上，下大力气做好关键要素的诠释解读，兼顾理论支撑和实践指导，让模型更为丰满厚实，并用评价指标来验证关键要素的实现。
教务处供稿
撰文/顾倩倩
摄影/陈珊